Памятка для учащихся

Самостоятельные части речи	Служебные части речи
Признаки:	Признаки:
Употребляются без служебных и вместе со служебными частями речи; Называют предметы, признаки, действия, количество; Являются членами предложения.	Не употребляются без самост. части речи; Не называют ни предметов, ни признаков, ни действий, ни количества; Не бывают членами предложения; Не изменяются.
имя существительное Кто? (собака, мальчик, ребёнок, турист); Что? (книга, счастье, цветок, река)	предлог в, под, к, по, на, через, перед, за, около
имя прилагательное Какой? (красивый, смелый, зелёный); Чей? (мамин, отцов, медвежий, заячий).	союз а, но, да, и
имя числительное Сколько? (три, пять, двенадцать, сорок семь); Какой?/ который (по счету)? (первый, третий, четвёртый, пятый, двенадцатый).	частица же, не, ни
глагол Что делать? (бежать, спать, думать, плыть, говорить); Что сделать? (приготовить, написать, открыть, посмотреть, сказать).
местоимение она, эту, несколько, я, мы, ты, её, его
наречие Как? (красиво, грустно, весело, хорошо); Когда? (вчера, сейчас, давно); Где?, куда?, откуда?(сверху, рядом, спереди,); Почему? (сгоряча, поневоле); Зачем? (назло).
причастие летящий самолёт; забытая книга.
деепричастие Как? (шёл прихрамывая) ; Когда? (уходя, попрощался); Почему?(упал, споткнувшись ); При каком условии?(не поссорившись, не помиришься ); Несмотря на что?(встретились, не договариваясь);
междометие Ах, как хорошо! Ой , больно!

5 класс ФИ_______________________________________________________

1.Прочитай. 2.В пустые графы таблицы впиши примеры из текста.

Три девицы под окном Пряли поздно вечерком.

« Кабы я была царица, - Говорит одна девица,-

То на весь крещёный мир» Приготовила б я пир».

« Кабы я была царица, - Говорит её сестрица,-

То на весь бы мир одна Наткала бы полотна».

«Кабы я была царица, - Третья молвила сестрица,-

Я б для батюшки – царя Родила богатыря».

Имя существительное	Имя прилагательное	Имя числительное	Местоимение
	крещённый

3.Определи части речи.

м., сущ.,

Сам барабан Чтоб она текла –

Не забарабанит, Камень сдвинь руками

Медная труба

Сама Делай,

Трубить Делай

Не станет! Дело

Не течёт вода Всё цвело, и пело,

Под лежачий камень, И пенилось вокруг.

Ю. Яковлев.

Измените одну букву в слове так, чтобы получилось неодушевлённое имя существительное.

одушевлённые неодушевлённые

лис а лип а

к отр от

коз а кос а

ц апля к апля

щ укар ука

Игра «Найди лишнее». Объясни свой выбор.

1. Пальто, ножницы, собачка.

2. Кошка, автобус, яблоко.

3. Ножницы, баран, корова.

Работа с текстом

(По Д.Зуеву.)

Вопросы и задания к тексту:

Стиль, тип речи (Художественный, описание).

Словарная работа:

санная дорога – дорога для саней
белесоватый свет – тускло-светлый до белизны свет
пороша – свежий слой выпавшего с вечера или ночью снега
мерцание звезд – слабо светящиеся звезды

Выписать существительные. Определить одушевленность / неодушевленность, род, число, падеж.

в феврале – неодуш., м.р., ед.ч., П.п.
в лесу – неодуш., м.р., ед.ч., П.п.
след – неодуш., м.р., ед.ч., В.п.
дороги – неодуш., ж.р., ед.ч., Р.п.
тропинка – неодуш., ж.р., ед.ч., И.п.
с неба – неодуш., ср.р., ед.ч., Р.п.
свет – неодуш., м.р., ед.ч., И.п.
луны – неодуш., ж.р., ед.ч., Р.п.
пороша – неодуш., ж.р., ед.ч., И.п.
на белизне – неодуш., ж.р., ед.ч., П.п.
мерцание – неодуш., ср.р., ед.ч., И.п.
звезд – неодуш., ж.р., мн.ч., Р.п.
в ночи – неодуш., ж.р., мн.ч., П.п.
охотники – одуш., м.р., мн.ч., И.п.
засады – неодуш., ж.р., мн.ч., В.п.
на волков – одуш., м.р., мн.ч., Р.п.
на лисиц – одуш., ж.р., мн.ч., Р.п.
на зайцев – одуш., м.р., мн.ч., Р.п.
равнина – неодуш., ж.р., ед.ч., И.п.
поляны – неодуш., ж.р., мн.ч., И.п.
зал – неодуш., м.р., ед.ч., В.п.
ночи – неодуш., ж.р., мн.ч., И.п.

Какие светлые, особенные ночи в феврале! В лесу легко замечаешь след санной дороги. Далеко уходит узкая тропинка. С неба струится белесоватый свет луны. Искрится белая пороша, и на ее синеющей снежной белизне отражается мерцание звезд. В такие ночи обычно охотники устраивают засады на волков, лисиц и зайцев.
Вся снежная равнина и лесные поляны светятся, как один огромный, беззвучный зеркальный зал. Очаровательны эти ночи!

(По Д.Зуеву.)

Вопросы и задания к тексту:

Определи стиль, тип речи _____________________________________

Выпиши существительные. Определи одушевленность / неодушевленность, род, число, падеж.

Выполняем синтаксический и пунктуационный разборы предложения. Над космодромом раздался гул и гигантская ракета задрожала и медленно оторвалась от земли. (Знаки препинания не расставлены) Проверка синтаксического разбора Проверка пунктуационного разбора 45

Выполняем синтаксический разбор предложения. Над космодромом раздался гул, и гигантская ракета задрожала и медленно оторвалась от земли. I.Повест.,невоскл.,сложное,ССП,из 2-х частей: II.1)простое,двусост.,распр.,не осложнено; 2)простое,двусост.,распр.,осложнено III. ,и . 4 сущ.глаг.сущ прилсущглаг наречглагсущ 1) 2) и Возврат на предыдущий слайд

Рассматриваем,с какими частями речи мы работали, разбирая предложения. Нужно ли уметь определять части речи? Посмотрите на примеры. Можно ли написать правильно эти орфограммы,не определив части речи? Не был,не увлекался,доч ь,товарищ А как здесь мы объясним знак тире? Цикорий – растение,которое добавляют в кофе. Жёлудь – плод дуба. Конечно,нет. Прежде чем выясним,слитно или раздельно написать слово, мы должны увидеть,что это глагол. И мягкий знак тоже не во всех частях речи нужен. И опять вспомнить необходимо,что так тире только между подлежащим и сказуемым ставится,когда они существительными в имен.падеже выражены

Вспомним,какие части речи мы знаем.Читаем текст § 88. Заполняем первую таблицу упражнения 462 Части речи Самостоятельные (отвечают на вопросы, являются членами предложения, имеют лексическое значение) Служебные (не имеют вопросов,не являются членами предложения,не имеют лексического значения) Междометия (не относятся ни к самостоятельным,ни к служебным частям речи) Имя существительное (кто?что?);обозначают предмет ПредлогМеждометия – это слова, выражающие чувства, настроения,побуждения, но не называющие их. Имя прилагательное (какой?чей?) признак предмета СоюзНапример: ну,ах!ох,!ужас! и другие Имя числительное(сколько?какой по счёту?) частица Местоимение (указывают на предмет,признак и т.д) Глагол(что делать?сделать?) Наречия(как?где?куда?когда?) признак действия Завершаем выполнение упражнения 462. Заполните вторую и третью таблицу примерами

Занимательная грамматика. Попробуй определить, из каких частей речи состоят данные предложения Поляндные волдряки учно нывкались по лорнему вому. Глокая волдряка шибко будланула волдрёнка. Определить часть речи возможно благодаря тому,что части речи имеют определенные окончания и изменяются по одним и тем же грамматическим законам. Вопрос в другом: слова ли это?

08.01.2016 6669 641 Гиря Татьяна Александровна

Тема урока : Самостоятельные и служебные части речи

Цель урока: распознание частей речи, отличие самостоятельные от служебных.

Задачи: закрепить знания учащихся о частях речи, дать общее представление о том, на основе каких признаков слова объединяются в части речи, формировать умение осознанно распознавать слова, относящиеся к различным частям речи; развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление, речь, способствовать формированию навыков грамотного каллиграфического письма; воспитывать интерес к изучению русского языка, любознательность, доброжелательное отношение друг к другу.

Тип урока: комбинированный

Методы, приемы: наглядный, поисковый, репродуктивный, игровой

Оборудование: книга, карточки с заданиями

Ход урока

1. Мотивация к учебной деятельности.

Добрый день, ребята! Давайте проверим вашу готовность к уроку.

Готовы наши глазки? - Да. Готовы! (Хлопают глазками 4 раза).

Готовы наши ушки? - Да. Готовы.

Готовы наши ручки? - Да. Готовы.

Готовы наши ножки?- Да. Готовы.

Мы все готовы!

Проверка д.з.

2. Актуализация знаний и умений.

А вы знаете, ребята, что сегодня я тему нашего урока спрятала в стихотворном тексте, слушайте стихотворение и смотрите внимательно на него. Подумайте, какова тема нашего урока? Назовите её.

Существительное - школа,

Просыпается - глагол.

С прилагательным весёлый

Новый школьный день пришел.

Встали мы - местоименье,

Бьёт числительное семь.

За ученье, без сомненья,

Приниматься надо всем.

Мы наречием отлично

На уроках дорожим.

Соблюдаем мы привычно

Дисциплину и режим.

Не и ни - у нас частицы.

Нам их надо повторять.

И при этом не лениться

И ни часу не терять!

После школы, как известно,

Мы катаемся в санях.

Здесь особенно уместны

Междометья ох и ах!

А потом

У тёплой печи

Повторяем … (части речи).

- Правильно. Тема нашего урока – части речи.

Попытайтесь сформулировать цель нашего урока. В этом вам поможет тема урока.

3. Работа по теме

1) Слово учителя

- Послушайте внимательно сказку. О чём в ней идёт речь?

«В одном волшебном королевстве жили-были необычные жители. Одни из них были очень важные. Это были Самостоятельные части речи, которые считали себя самыми главными, а другие жители королевства несли службу, помогали им. Это были Служебные части речи. Жили Части речи очень дружно. Служебные части речи верно служили Самостоятельным:

Помогали словам в предложении принять нужную форму;

Связывали слова в предложении и части предложения;

Вносили в предложение дополнительный смысл.

А Самостоятельные части речи были им за это благодарны.

Однажды в королевстве был парад, и части речи должны были построиться в две колонны: самостоятельные и служебные части речи. Как они хотели пройти перед королем и показать ему, какие они красивые и нужные! Но очень боялись, правильно ли они встали в колонны?»

Скажите, на какие группы делятся части речи?

Назовите, какие части речи относятся к самостоятельным?

Назовите, какие относятся к служебным?

Давайте, ребята, посмотрим таблицу.

- А теперь, помогите частям речи правильно встать в колонну.

2) Тренировочные упражнения

Помогите словам правильно встать в колонну

Человек, любимый, ты, птица, добрый, пять, я, смелый, улыбаться, семеро, дружно, три, его, бежать, весело, они, думать, сегодня, вчера, мне, от, к, до, а, но, и, да, не, ни, Ой! Эх! У!

Учащиеся записывают слова, в скобках указывают часть речи

Чем отличаются самостоятельные части речи от служебных? Назовите ваши предположения, версии.(Предположения, версии обучающихся).

Попробуйте составить предложение из данных слов: в, и, от, про, с, а, к, по, за, но, из, о, когда.

- Удалось ли вам это? Почему? Как называются эти части речи?

Вывод: из служебных частей речи нельзя составить предложение. Они употребляются только с самостоятельными частями речи.

Можно задать вопрос к самостоятельным частям речи? А к служебным?

Являются членами предложения самостоятельные? А служебные?

Можно определить лексическое значение у самостоятельных? А у служебных?

- Теперь посмотрим на таблицу и проверим, правильно ли мы ответили на вопросы.

Самостоятельные части речи	Служебные части речи
1. Можно задать вопрос.	1. Нельзя задать вопрос.
2. Являются членами предложения.	2. Не являются членом предложения.
3. Имеют лексическое значение.	3. Не имеют лексического значения.

Физкультминутка.

- А сейчас, ребята, отдохнём. Встали, вышли из- за парт.

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо все выше, выше.

4. Закрепление учебного материала .

Мы продолжаем наш урок. Проверим, умеете вы определять части речи.

1) Работа с учебником

Стр. 64 упр.131, упр. 134.

2) Загадки

- А сейчас отгадайте загадку. Назовите часть речи, о которой говорится в ней. К самостоятельным или служебным частям речи она относится? Обоснуйте свой ответ. Приведите 1-2 примера. (Подсказка на доске).

Загадки про части речи

Всё что существует, оно обозначает,

На вопросы КТО? и ЧТО? верно отвечает.

А чтоб не обижался весь честной народ,

Оно всегда имеет и число, и род.

У него к тому же три склоненья есть,

Падежей различных сразу целых шесть.

(Имя существительное).

Он предметы оживляет,

Всех их в дело вовлекает,

ЧТО им ДЕЛАТЬ говорит,

Строго сам за тем следит.

Он три времени имеет

И спрягаться он умеет.

Детям строят много школ,

Чтоб все знали про...(Глагол).

Художницу нашу знает весь свет:

Раскрасит художница всякий предмет.

Ответит всегда на вопросы такие:

КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?

С папой Существительным

Живёт на редкость дружно:

Изменит окончание,

Когда ему так нужно.

Она с ним не расстанется

Никогда уже:

Стоит с ним в одном роде,

Числе и падеже.

(Имя прилагательное).

Быстро предметы оно сосчитает,

Строгий порядок при счёте их знает.

На два вопроса ответит вам только,

Это вопросы КОТОРЫЙ? и СКОЛЬКО?

Цифры частенько его заменяют,

Люди его в устной речи склоняют,

Часто при этом они ошибаются,

Как его звать, кто скорей догадается?

(Имя числительное).

Признаки действий оно означает,

Всем любопытным оно отвечает

КАК? и КОГДА? ПОЧЕМУ? ОТЧЕГО?

ГДЕ? и КУДА же? ЗАЧЕМ? ДЛЯ ЧЕГО?

Очень не любит оно изменяться,

Род не имеет, не хочет склоняться.

Как его имя, скорее ответьте!

(Наречие).

Применяем все мы это

Вместо имени предмета,

Вместо признака предмета

Применяем тоже это,

И количество предметов

Заменяет часто это.

Нам на всё оно укажет,

Но имён ничьих не скажет.

Часто очень применяется,

Сильно очень изменяется.

Без него, как ни крутись,

В речи нам не обойтись.

(Местоимение).

В предложении на службе

С падежом всегда он в дружбе,

На него показывает

И слова все связывает.

Это? (Предло г).

Объединять и связывать стараюсь

Я равных и неравных в нужный час.

Порою я совсем не повторяюсь,

Порою повторяюсь много раз.

- Это? (Союз).

- Молодцы! Вы справились с заданием.

3) Тест

1. Что обозначает имя существительное?

2. Что обозначает имя прилагательное?

а) предмет б) признак предмета в) действие предмета

3. Что обозначает глагол?

а) предмет б) признак предмета в) действие предмета

4. Из данных слов выберите имена существительные:

5. Из данных слов выберите имена прилагательные:

а) светлый, добрый б) бегать, играть в) солнце, свет

6. Из данных слов выберите глаголы:

а) светлый, добрый б) бегать, играть в) солнце, свет

7. Из данных слов выберите самостоятельные части речи:

а) дом, мама, весёлый б) бегать, но, из в) я, около, вчера

8. Из данных слов выберите служебные части речи:

а) меч, из, красиво б) и, не, да в) дверь, звезда, думать

Взаимопроверка по ключу:

1 – а

2 – б

3 – в

4 – в

5 – а

6 – б

7 – а

8 - б

Выставление оценок за тест: нет ошибок – «5» , 1-2 ошибки - «4», 3 -4 ошибки – «3»

5. Итог урока

Что узнали нового на уроке? Что делали? Как мы это выполняли?

6. Д/З стр. 64 упр. 133.

Скачать материал

Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.